成绩源于管理 进步出自合作
阳明堡中学自2008年9月实现了教学资源重组合并以后，组建了以贾育武校长为核心的学校领导集体，学校在贾校长的领导下，以德育人，以严治校，细化管理，分工合作，取得了显著的成效，从而树立了良好的社会形象，取得了上级领导和社会各界的广泛赞誉，成为引领全县乡镇中学创办特色农村教育的领头雁、排头兵。学校先后被评为“县教育成绩优秀单位”“县教育工作先进集体奖”。学校的成功主要在以下几方面做了切实有效的工作。
一、从充分发挥学校德育教育基地的基础性作用，本着培育人才，德育为先的教育理念，加大对学生个人道德素质、集体主义思想、爱国主义思想的培养和教育力度，为社会输送大批有道德、有素质、有文化、有理想、有责任感和使命感的新时代实用性人才。
二、建立合理完善的教育管理制度，包括学生考勤、宿舍卫生、食堂管理、门卫制度、请假制度、教师值周、签到制度、评分奖惩制度等八项，层层把关、责任到人、严格落实、互相监督、强化规范办学行为，教育工作井然有序。
1、加大对学生的安全管理教育，制定并实施学生日常行为规范考核细则，一切从学生的个人安全出发，对学生日常生活行为以条文形式采取安全性制约（具体内容这里不再赘述）。在校教师随时随地负有对学生活动行为的监督意识和教育职责，同时委派专人负责在学生课后活动时间进行查看，巡视，有不听管束，敢于做出冒险行为且屡教不改的学生，除了严厉制止和给予适当的处罚外，好要酌情扣分，并且列入该学生道德考核素质记录的个人档案中，以备学生毕业时综合评定之用。如此种种，在课堂纪律、宿舍卫生、文明言行、请假制度等方面也采取同样的管理办法对学生行为进行制约和评定，确保学生在人身安全、个人卫生、素质修养和学习自律方面达到预期的管理效果。
2、制定并实施班主任工作考核方案，在德育教育、安全、纪律、卫生、教学、家访等13个方面进一步加强对班级的管理，发现并查访不良隐患，教育管理好学生，真正实现学校管理体制高效运行。
3、建立教师考核制度，在严格要求教师按时上下岗的同时，派专人对教师出勤进行记录，作为绩效考勤的一项重要内容。对科任教师绩效的考察除了以听课的方式进行评定外，还要进一步结合学生对科任教师教学行为的反馈进行综合性评价，表扬并且宣传优先教师先进教学经验的同时，及时发现个别教师教学方面存在的问题，并给予科学合理的帮助和纠正，使之在业务能力方面得到强化和发展。
4、建立科任教师考核方案，从教案的编写、作业的批改、课下辅导、校本教研活动的参加、教学成绩和执教的态度等方面，对教师进行细化考核，以此作为评选优秀教师的重要依据。强化，敬岗爱业，关爱学生成为广大教师身上具有的良好的工作作风，这些管理成效的取得，为我校教学成绩的提升创造了非常有利条件。
三、严抓学生安全教育工作，细心排查事故隐患，真正做到“五防”：防火灾、防触电、防偷盗、防地震、防腐食，杜绝学生不良行为，倡导建立文明、团结、互助、拼搏的文化校园新风尚。
四、加强对教师专业知识和业务能力的培训学习，进一步提高教师的教学水平和执教能力，优化教师整体素质。
1、采取教师集体学习和教师个人学习相结合的方法，不断补充教师在教学当中所必须的教学理论，切实发挥理论指导教学实践的在作用。
2、派遣多名骨干教师前往北京师范大学和省、市教育培训中心进行学习当代先进教学理论，然后向全校教师进行普及推广，达到了提高教师整体理论水平的目的。
五、大力整顿课堂纪律，加大教研教改力度，有效提高教改质量。08年冬八年级质检考试成绩突出，我校被县局授予“成绩优秀单位”称号，09年九年级质检考试、中考成绩连创佳绩，学生达线率达到57%，创历年中考新高，2010年，在大量优秀生外流的不利情况下，我校中考再创佳绩，参考177名学生当中，达600分以上的三人，550分以上的18人，500分以上的40人，达线率达44%。在全县乡镇中学名列前茅。2011年中考再创辉煌，165明参考学生中，达600分以上的2人，达线率居乡镇中学前茅，受到社会各界的好评。
六、举办大型校园文化节和校运会，极大的丰富了学生的课余活动，团结互助，拼搏进取的主题再次深入人心，极大的增强了全校师生的凝聚力和创造力，推动了学校各项工作进一步发展。
阳明堡中学在一个坚强有力、管理有力的领导班子的带领下，着眼实际，务实求真，开拓进取，不断创新，团结合作，高效办学，教学秩序稳定，教研气氛浓厚，工作成绩显著，社会反映良好，已成为代县乡镇中学中升起的一颗璀璨的明星，实践证明，成绩源自管理，进步出自合作，阳明堡镇中学却是无愧于全县教育先进集体的荣誉称号。
阳明堡镇中学
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